Как научное знание становится прикладным?


Пишу статью «Тема бизнеса в российской культурологии 1990-2000-х гг.». Это навеяло размышления о связи академического и менеджериального дискурса. Предположим, вы проводите фундаментальное исследование, но с прицелом на практиков. Вопрос: как представить результат исследования в понятной для практика форме?

Пытаюсь набросать свои варианты ответа:

  1. Нужно избавить  читателя/слушателя от: обширной историографии вопроса, описания исследовательских методов, описания источников, то есть ото всей исследовательской саморефлексии.
  2. Периодически уходить в нарратив, описывая истории успеха. В академическом тексте на это наложено табу, а практики очень любят кейсы. Только не забудьте присоединить к ним экспертный комментарий и включить в какой-либо технологический контекст.
  3. Проделать «путь наоборот»: от феноменологического описания того, что уже есть, к технологическим алгоритмам (как сделать то-то на 100%).
  4. Искать «общие места» в историях успеха. Создавать свою коллекцию базовых инвариантов успеха в тех или иных социокультурных практиках.
  5. Иронично отнестись к базовым понятиям своей научной области. Практику не нужен наш метаязык. Изучайте язык практика и ищите в нём аналоги своему. Каждый раз спрашивайте: какую практическую (не исследовательскую) пользу даст введение ещё одного «умного слова».

 

Самое главное: хотя слово «теория» часто используется как ругательство, 95% преподавательского состава западных бизнес-школ составляют выходцы из академической среды.

Мы нужны реальному миру! 
кофе, окно

Технология проведения открытого практического занятия - NEED HELP!

Уважаемые коллеги!
Нужна ваша помощь по такому вот вопросу: мне необходимо очень быстро (в теч. 2-х дней) подготовить открытое практическое занятие на тему: "Проблемы интеграции Украины в мировое сообщество". Аудитория - 3 курс, очень сильная группа, готовы идти на контакт, способны рассуждать; специализация - менеджмент анимонопольной деятельности. Как, по Вашему мнению, можно максимально интересно провести данное занятие? Какие приемы проведения практических занятий были бы уместны при рассмотрении данной темы. Как можно увязать тему занятия с будущей специальностью студентов?
Ну и, конечно, хотелось бы узнать, что вообще обычно производит впечатление на метод. комиссию, когда они оценивают качество проведения практических занятий :)

P.S. Буду очень благодарна за любые советы. Я еще , можно сказать, совсем юный педагог (всего 3 года в высшей школе), поэтому собственных методических наработок очень мало :(
в синем шарфе

(no subject)

"Вместо мудрости - опытность"(с)?

То, что раньше читала на первой лекции и даже умудрялась в минут 40 - 50 уложить, рассказываю теперь три пары, три лекции - сводя с ума детей (3 курс PR), сбивая их с привычного шаблона "спокойная-ровная-классическая лекция".

Мне нужен сумбур в голове у детей. Мне надо сбить с них это априори существующее представление о том, что коммуникация - это передача информации. Мне нужно смочь показать им, что ни одно слово не хранит своё содержание, как может хранить его бутылка с жидкостью (если оставить её в покое и не пытаться разбить-выпить-вылить).

Самый любимый результат - взмокший лоб, разлохмаченные волосы и лёгкое обалдение во взоре у студентов. Это значит, пиарские дети начинают задумываться, что не всё в этом мире является вещью, что не всё можно создать-продать-купить. И - самое для них удивительное - что этой штукой (которая создаётся-продаётся-покупается) не является информация - та самая, ради приобретения умения создавать-продавать-покупать которую они и пришли в университет:)

(no subject)

граждане! помогите! у кого-нибудь есть книги, ссылки и т.д. по ДЕЛОВОЙ РИТОРИКЕ?
буду оччень признательна
hope

полу-оффтоп

Поздравляю всех с наступающим новым годом!

В преддверии, а также в связи с "проблемами окончания семестра", хотела бы поинтересоваться, есть ли у кого-нибудь в арсенале, на примете или где-то еще "прецеденты" успешной борьбы со студенческим плагиатом и прочей сдачи чужих работ вместо своих? Как и что преподаватель вправе делать с "нерадивыми" студентами?
Поделитесь, пожалуйста, чем получится.

Заранее спасибо.

Курсы ораторского искусства в Москве


Арт-подвальчик "Веста" (г. Москва) приглашает Вас осуществить свои мечты в дружеской атмосфере. У нас вы можете научиться искусству оратора или попробовать свои силы в актёрском мастерстве. Помимо этого у нас преподаются танцы по направлениям: латина, танец живота, фламенко, клубный танец, стрип-денс, афро танец, beauty-dance, vesta Mix. Так же мы изучаем основы этикета и стиля, рисуем, занимаемся йогой, тай-бо и это ещё не всё. У нас вы сможете преодолеть языковой барьер, приходя на встречи английского клуба, и научиться быть красивой . Бывают у нас и просто дружеские вечеринки. Добро пожаловать в наш арт-подвальчик.

Для более подробной информации посетите наш сайт: www.art-podvalchik.ru